Stikkord

,

Hva har vi lært i dag? Spørsmålet kom på vei ut etter forelesning. Godt spørsmål! Vi hadde hatt gruppearbeid om IKT og læring. Oppgaven var å velge ut en læringsplattform, analysere denne i forhold til læringsteorier (som vi ikke kan så mye om).

Her er oppgaven vi fikk:

«Refleksjonslinjer for analyse av IKT-basert læringsopplegg/miljøJobb i grupper, face-to-face eller i MOOen, eller en blanding av begge-

Velg et læringsopplegg/miljø og bruk de fælgende spørsmål for analysen.

Dere kan ha mer innspill enn spørmålene.
For analysen kan dere bruke lenkene (se lengre ned) eller eget opplegg.
Hva er læringsmålet/målene til læringsopplegget/miljøet?
På hvilke(t) måte vil brukeren bygge kunskap eller få nye/bedre kompetanse? (Beskrivelse til produktet som annonsert)
Hvilken type IKT er inkludert? (teknisk deler, programvare(r), 1 til en kommunikajsonesvei, en til flere, flere til flere? Web 1? Web 2?)
Hvilken publik bruker opplegget/miljøet?
Hvilket læringsteori er annonsert som brukt? (i tilfelle det er annonsert.)
Hvilke læringsteori faktisk viser seg som støtte til programmet? Er dette adekvat til læringsmålet?
Hvilke aktiviteter vil delta brukerne? Er det risoko/mulighet til at de gjør mer/mindre enn det som er annonsert? Med hvilke konsekvenser for læring?
Har opplegget/miljøet:
en kreative del? Hvordan viser dette seg?
en kollaborative del? Hvordan viser dette seg?
en metakognitive del? Hvordan viser dette seg?
Finnes det en hjelpe seksjon? Hvilken type hjelp er det?
Hvilke(n) kompetanse(r) må brukeren ha for en basis og optimal bruk av opplegget/miljøet?

Lenker

In Human Body & Mind: http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/body/index_interactivebody.shtml
Open University: http://www.open.ac.uk/
Language learning in tandem: http://www.telecom-paristech.fr/tandem/paris-eng.html
A really different place: http://areallydifferentplace.org/
Peanut Butter Wiki: http://pbwiki.com/
Eksempler av evaluering av studenter: http://lone-eagles.com/courses/rfts/rftsrep.htm
Evalueringer / blogg kommentarer om forskjellige typer IKT-baserte læringsopplegg/miljø: http://school20.wikispaces.com/Articles»

Vi valgte : In Human Body & Mind: http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/body/index_interactivebody.shtml

Det var et spill der man skulle plassere kroppsdeler i kropp. Hjerte, lunger etc. Prøv selv!

Vi spillte det en liten stund. Ida tok på seg å være rapportør og da var det i de beste hender.

Vi diskuterte delvis på MOOen og delvis muntlig i klasserommet. Litt mye spøk ble det… men gjennom spøken ble vi mye tryggere og lærte oss mer om hvordan flytte oss rundt, lage ting, skrive «hemmelige» sms etc på MOOen. Så nå føler jeg meg helt som konge på (i?) en MOO.

På slutten ble det litt vel mye tull og Ida ble irritert på oss og gikk over på en mulig kriminell løpebane…

Unnskyld IDA, Jeg skal aldri tulle mer!!

Her er et redigert utdrag fra loggen (Jeg har ikke spurt de andre, så jeg håper de ikke blir sint på meg…)

(husk det er avatarene våre som snakker! Vi behøver heldigvis ikke stå inne for det vi sier!)

Vi er alle kommet inn på Per Øyvind sitt rom i MOOen.

Vibeke asks, «Er spilleren bevisst på sin læring?»
Ida_H says, «så her er vi liksom alene? hmm.»
SpanskUtvekslingsstudent asks, «fint rom eg har?»
SpanskUtvekslingsstudent says, «to jenter på rommet .. oouuh»

Ida_H says, «om han er det detter han sikkert fort av fordi det er et spill»
Vibeke asks, «Det er jo ingenting på rommet ditt?»
Ida_H asks, «hva ble det til med kreativiteten?»
SpanskUtvekslingsstudent asks, «ser du ikke boblebadet og divanen og 47 tommers tven?»
Vibeke says, «Jeg har i det minste øl, sigaretter blåbæråai og blåbærvin»
SpanskUtvekslingsstudent asks, «og den store balkongen med utsikt mot beverly hills?»
Vibeke says, «Nope- Hjelp jeg er blitt blind…»
Vibeke says, «Ble for mye tresprit i går..»
Vibeke asks, «Er det noen læring her?»
SpanskUtvekslingsstudent says, «ja, her læres det så det griner»
Ida_H says, «jeg har ingenting på mitt rom heller. det er sånn minimalistisk innredning. «
Ida_H says, «jeg skriver, jeg. (das neue Gold-kind)»
SpanskUtvekslingsstudent says, «trykk på «oppdater»»
SpanskUtvekslingsstudent says, «NÅ har jeg ting på rommet mitt!»

Vibeke says, «Stilig!»
Ida_H says, «jeg skal få en sånn heis på mitt rom»
SpanskUtvekslingsstudent says, «den virker ikke»
SpanskUtvekslingsstudent says, «skal få heismontør her men e så lang ventetid»

Ida_H asks, «hvordan i alle dager foregår «en metakognitiv del»? selv-evaluering?»
Vibeke says, «Jeg så Ironman på Lørdag. Jeg vil ha sånnt hus som han. Ytterst på en klippe med utsikt over havet»
Vibeke asks, «Ja kanskje det. Er man fornøyd med seg selv når en har klart alt ved første forsøk?»
SpanskUtvekslingsstudent asks, «hva er en metakognitiv del?»
Vibeke asks, «Tror metakognitiv er når du er bevisst på din egen læring. Hva sier din mor Ida?»
Ida_H says, «omtrent det, går ikke inn på bloggen, da blir jeg der.»
SpanskUtvekslingsstudent says, «jeg tror man er bevisst på sin egen læring i dette tilfellet, jeg la merke til at milten lå lenger oppe enn jeg trodde»
SpanskUtvekslingsstudent says, «og at hjertet lå mer eller mindre i midten, bare at organet er større på ene siden»
SpanskUtvekslingsstudent says, «og jeg lærte at magen er en muskel»

Ida_H says, «hmm…ok. bevisst når man møter korreksjon på kunnskap man trodde man hadde. eller noe slikt»
SpanskUtvekslingsstudent says, «ja»
Vibeke says, «Siden organene må roteres må man lære seg forand og bak på et organ»
SpanskUtvekslingsstudent says, «men akkurat det var litt tullete»
Vibeke says, «Det burte fantes flere vanskelighetsgrader..»
SpanskUtvekslingsstudent asks, «snu og vende på tykktarmen, den har ikke noe front og bak vel?»
Vibeke says, «Vel den ender bak…..»
SpanskUtvekslingsstudent says, «hehe ja»
SpanskUtvekslingsstudent says, «sant»
SpanskUtvekslingsstudent says, «tok meg der»
SpanskUtvekslingsstudent says, «men blindtarmen, den var verre»

Ida_H says, «ja, du er når heftig sitert under metakognitiv del. på alt du har lært. godt»
SpanskUtvekslingsstudent .-D
Vibeke says, «http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/mind/surveys/smiles/index.shtml»
Vibeke says, «Denne var litt gøy»
SpanskUtvekslingsstudent ber en av tjenerne om å hente en cola
Ida_H asks, «V, du var borti hjelpeseksjonen, hva slags hjelp var det?»
SpanskUtvekslingsstudent får en annen tjener til å stå og vifte med en stor vifte mens han ligger på divanen
Ida_H says, «ajaj. her var det JAGGU lite innspill!»
Ida_H says, «ser hva som skjer i main hall. kanskje noe jeg kan stjele»

Som Frode Grytten sa på et møte: Når man har kommet til do-humoren vet man at møtet er slutt…..

Her er rapporten.

Science and nature: human body and mind

Hva er læringsmålet/målene til læringsopplegget/miljøet?
– Lære om kroppen

På hvilke(n) måte(r) vil brukeren bygge kunnskap eller få ny/bedre kompetanse? (Beskrivelse til produktet som annonsert)
– ved å spille spill, der en plasserer kroppsdeler og lignende. Gjennom prøving og feiling.

Hvilken type IKT er inkludert? (teknisk deler, programvare(r), 1 til en kommunikasjonsvei, en til flere, flere til flere? Web 1? Web 2?)
– en til en. (Evt en til flere hvis samarbeid om spillet.)
– web 1

Hvilket publikum bruker opplegget/miljøet?/ Hvilket publikum retter opplegget/miljøet seg til:
– alle som finner glede i enkle spill. det er vel helst yngre mennesker, men de må ha engelskkunnskaper for å komme i gang.

Hvilket læringsteori er annonsert som brukt? (i tilfelle det er annonsert.)

ikke annonsert, trolig behaviourisme: I behaviorismen definerer man læring som en atferdsendring. Denne atferdsendringen kommer etter gjentatte repitisjoner av stimuli. Datamaskinen egner seg godt til dette ved: at den kan repetere oppgaver (drillprogrammer).Dette er et slikt program.

Hvilke læringsteori faktisk viser seg som støtte til programmet? Er dette adekvat til læringsmålet?

Hvilke aktiviteter vil delta brukerne?

Er det risiko/mulighet til at de gjør mer/mindre enn det som er annonsert? Ja, men kan bare dreie organene til man får beskjed om at det er rett, og legge dem på vilkårlige steder til man får rett.

Med hvilke konsekvenser for læring? En får kanskje ikke reflektert så mye over det en har lært, for at kunnskapen skal feste seg.

Har opplegget/miljøet:

en kreative del? Hvordan viser dette seg?
– nei, man kan ikke gjøre noe utover det spillet har fastsatt. Låst innenfor spillets rammer.

en kollaborative del? Hvordan viser dette seg?
– nei, man deltar på de forskjellige aktivitetene alene.

en metakognitive del? Hvordan viser dette seg?

*

tja, man kan være bevisst sin egen læring når man får korrigert tidligere kunnskap, men man kan også spille ganske apatisk.

Spansk_utvekslingsstudent sa:
”jeg la merke til at milten lå lenger oppe enn jeg trodde»
«og at hjertet lå mer eller mindre i midten, bare at organet er større på ene siden»
«og jeg lærte at magen er en muskel»
«Siden organene må roteres må man lære seg forand og bak på et organ»

Finnes det en hjelp-seksjon? Ja
Hvilken type hjelp er det? Teknisk nettside hjelp (lagt til av meg)

Hvilke(n) kompetanse(r) må brukeren ha for en basis og optimal bruk av opplegget/miljøet?
– noe engelskkunnskaper. Kan kanskje klare seg godt uten også.

Her kommer noen litt frie tanker. Jeg har sittet og lest fjordårets poster fra Myriam på iktoglæringsbloggen og da skjønnte jeg litt mer av opplegget for faget. Jeg vet ikke helt om det er vi som ikke følger med eller om det er vår lærer som ikke gir oss klare nok beskjeder. Det er ihvertfall litt vanskelig å forstå formålet med endel av det vi gjør. Jeg har for dårlig bakgrunn i læringsteorier til å virkelig klare å analysere IKT opplegg i forhold til læringsteorier. Enda burde jeg huske endel fra tidligere (men det er 10 år siden jeg lærte om det). Det er forsåvidt morsomme timer og Myriam er meget kunnskapsrik. Men hva skal jeg egentlig lære? Hvilken kompetanse skal jeg inneha når jeg er ferdig med kurset? Og hva med eksamen? Det er ikke lett å se for seg eksamensoppgaver utfra det vi holder på med.Mange spørsmål, men foreløpig få svar.

Semesteroppgaveforslaget mitt ble godkjent så nå er det bare å skrive. Det blir nok arbeidskrevende men det blir gøy! Jeg gleder meg! Jeg skal lage et udervisningsopplegg med blogg og Wiki som virkemidler.

Hva har vi lært i dag? Moo-mestring, litt læringsteori, organplasseringer i kroppen (vel det kunne jeg fra før tror jeg -fra biologien) og litt IKT kompetanse – trur eg. Hva tror du?

Advertisements